Использование ИИ учеником и учителем. Сценарии и примеры

Zettelkasten | Управление знаниями
1

Друзья, это продолжающее исследования сценариев использования ИИ в педагогической деятельности. В данном случае рассмотрены два сценария, помогающих изучающим и преподающим иностранный язык.

Исследование еще в процессе, однако основной материал уже написан. Начало тут: Развитие ИИ от идеи до нейронных сетей. Эволюция педагогической и ученической деятельности

Использование технологий ИИ учащимися и педагогами иностранного языка

В данном разделе нашего исследования мы сосредоточимся на рассмотрении частных случаев использования технологии искусственного интеллекта в сфере образования. Взглянем на существующие методы взаимодействия между учениками и системами искусственного интеллекта, а также потенциальные риски, связанные с их использованием. Также мы проанализируем дидактический функционал, который становится доступным для педагогов с применением технологии искусственного интеллекта в образовательной среде, и обсудим возникающий тренд новой академической этики

Современная эпоха налагает на учеников и учителей необходимость развития новых компетенций и комплексных умений. В частности, важным является развитие навыков межличностного общения и саморефлексии[1]. Обучающихся иностранным языкам, а также для преподавателей, необходимо глубокое понимание особенностей изучаемого языка, а также социальных и межкультурных аспектов. Это важно для того, чтобы студенты могли понимать культурные нюансы, а преподаватели могли адаптировать учебные программы к потребностям учащихся.

С развитием искусственного интеллекта, необходимым набором навыков, которые варьируются от исследования к исследованию, стали креативность, навык сотрудничества, академическая настойчивость, навык решения проблем, управления временем и деятельностью, цифровая грамотность и критическое мышление. Искусственные нейронные сети, дали значительный толчок в развитии автоматизированных “разговорных агентов” и цифровых партнеров по коммуникации, таких как character.ai[2]. Этот сервис позволяет тренировать виртуальные личности, предварительно загружая цифровой материл, относящийся к нему. Сегодня сервис используется миллионами пользователей для коммуникации с публичными людьми разных эпох. В таком разнообразии коммуникативных партнеров вышеперечисленные навыки являются жизненно важными.

Искусственный нейронные сети не только расширили возможности развития продуктивной иноязычной компетенции, но еще изменили способы учащегося с интеллектуальной машиной во время взаимодействия с ней при развитии рецептивных навыков. Современные онлайн образовательные системы используют так называемые Artificial Intelligence in Education (AIEd), которые могут автоматически проверять успеваемость учащегося, прогнозировать результат и адаптировать материал под уровень студента. Сегодня подобная система функционирует на ряде онлайн платформ: Coursera, Edx, Udacity. Среди отечественных можно выделить Stepik, который уже сегодня предлагает учащимся широкое разнообразие курсов английского языка[3].

До недавнего времени функционал нейронных сетей выступал в роли помощника исключительно на стороне учащегося. Алгоритмы машинного обучения использовались при переводе, такими сервисами как Google Translate и Яндекс переводчик. Учащиеся помогали себе в переводе значений слов, словосочетаний, предложений и целых абзацев. Наведя камеру на понятный текст на иностранном языке, Яндекс переводчик автоматически переводил надписи. DeepL, наиболее совершенный онлайн переводчик, в своей работе использует самообучающийся алгоритм нейронной сети. Переводы DeepL, по праву занимают лидирующее место среди сервисов перевода. Однако появление полноценных сервисов, функционирующих, с использованием алгоритма ChatGPT, предоставляют студентам именно возможности обучения, а не перевода и плагиата.

На сегодня сформировалось несколько устоявшихся моделей использования нейронной сети учащимися, которые мы продемонстрируем в приложении №1 к данному исследованию, а здесь кратко изложим основные способы. Наиболее популярный, спросить значение непонятного слова в контексте, в нашем примере мы попросили прояснить значение слова “allegation” в контексте фрагмента статьи с сайта CNN. Следующий по популярности способ, проверка и объяснение грамматики. Учащемуся наиболее важно получить обратную связь, которую нейронная сеть предоставляет. В нашем запросе мы умышленно допустили ошибку в форме глагола, однако нейронная сеть исправила не только грамматическую ошибку, но и несколько стилистических. Третье место занимает поиск словарных определений и примеров. Когда слово имеет множество значений и еще больше способов использования, учащийся может попросить сеть сгенерировать предложения, с этим словом в определенном значении. Мы использовали слово “light”, в значении “not serious or deep, trivial or superficial”. Сервисы работающие на основе ChatGPT, существенно расшили возможности учащихся, предоставляют обширный инструментарий для обогащения собственной культуры через культуру изучаемого языка. Высвобождает время для творческого поиска создания оригинальной работы. Но не стоит забывать, что при должном понимании логики запросов к нейронной сети, и учителям английского языка открываются новые, невероятные возможности.

Учитель 21 века, кроме всего прочего выполняет существенный функционал дополнительной работы, который не позволяет выделить время для изменения урока или адаптации уже устаревшего материала. При понимании логики запросов можно попросить ChatGPT каким-то образом изменить учебный материал, например составить список из слов, которые могут показаться сложными для определенного уровня или транскрибировать фрагмент видео/аудио записи. Нейронная сеть, работающая с текстом, может обобщить любой объем текста, в соответствии с заданными параметрами, создаст несколько заголовков из которых один верный, а два или более нет. Поможет составить предложения с нужной лексикой и грамматикой. Сделает из этих предложений упражнения на изменение формы глагола, словообразование или на подстановку значений слов. В примере с деятельностью ученика нами использовалась, нейронная сеть ChatGPT, однако для создания полноценных упражнений учителю необходимо время на освоение определенной логики запросов, так называемая промт генерация. Промт инжинирг уже выделяется в отдельную профессиональную сферу[4]. Как в случае с уже упомянутой выше character.ai, алгоритм можно научить выполнять определенные действия и автоматизировать на выполнение конкретной задачи. В конце 2022 года, появился сервис twee.com, работающий на основе принципов ChatGPT с текстом, но при этом любой запрос к этой нейронной сети автоматически трансформируется в запрос относящийся к созданию упражнений и заданий, учителями английского языка.

Twee.com, имеет набор дидактических инструментов открывающих учителю английского языка возможность работы с текстами для чтения, создания ключевого словаря, написания эссе и писем, развития диалогической речи, тренировки грамматических навыков и навыка аудирования. При создании упражнений для чтения мы можем попросить сеть создать текст на заданную темы, на основе теста сформулировать открытые вопросы или вопросы категории правда, ложь, придумать несколько вариантов заголовков или создать небольшие кусочки, такие как рекламные объявления, знаки, брошюры и т.д. При создании словаря, представляемого учащимся, используется инструмент “essential vocabulary”, которые генерирует любой объем слов из любой части речи на заданную тему. С этими словами можно сгенерировать предложения, на соотнесение слов с пропусками или обратиться к упражнению на поиск определений. В случае с аудированием сервис понимает, обобщает и транскрибирует видео YouTube, создает на базе этого материала упражнения на понимание, вопросы категории правда, ложь, вопросы множественного выбора.

В приложении 2 мы составили серию упражнений, рассчитанных на ученика уровня B2-C1. При составлении упражнений мы использовали исключительно возможности алгоритма twee.com, без обращения ко внешним источникам информации. Целью урока поставили, ознакомление учащегося с лексикой и практика диалогической речи. В качестве задачи определили, обеспечение усвоения новой лексики, развитие умения поддержания диалога. Нами была выбрана наиболее актуальная тема “Technological sovereignty of a country”. Первым этапом мы попросили сгенерировать словарь относящийся к теме. Далее попросили создать упражнение на соотнесение части слов с их значениями. После создали аналогичное упражнение на другую группу слов, но уже не на соотнесение со значениями, а на заполнение пропусков в предложении. Следующим шагом мы создали диалог на тему “Technological sovereignty of a country”, с ранее выбранным словарем и после попросили дать определение заключительной группе слов.

После подготовительной работы, алгоритм, по нашему запросу создал серию вопросов правда, ложь. Таким образом мы поверим понимание текста учащимися. Чтобы подтолкнуть из к дискуссии, мы попросили twee.com найти интересные факты по теме, которые помогут настроить учащихся на ответы в определенных коммуникативных ситуациях, созданных далее. Закрывает серию упражнений мини дискуссии и групповые упражнения.

Создание подобного урока, в до ИИ эпоху требовало от учителя серьезного исследования темы, поиска соответствующего словаря, разработку диалогических высказываний и коммуникативных ситуаций. Twee.com выполнил эту работу за считанные секунды. Общее время, затраченное на создание урока не превысило двадцати минут. Однако при создании урока не применялось обратное исследование, проверка фактов созданных ИИ и релевантность, относящихся к теме тезисов, это необходимо учителю учитывать при разработке материала.

BIO

Related:

Reference:

    1. Евдокимова М. Г. Способы формирования метакогнитивных умений студентов при обучении иностранному языку // Вестник Московского Государственного Лингвистического Университета. Образование И Педагогические Науки. 2018. № 2 (796).
    ↩︎
    1. character.ai // character.ai [Электронный ресурс]. URL: https://beta.character.ai/ (дата обращения: 06.04.2023).
    ↩︎
    1. Stepik is an educational marketplace and online course editor. // Stepik: online education [Электронный ресурс]. URL: https://stepik.org/catalog (дата обращения: 06.04.2023).
    ↩︎
    1. Prompt engineering // Wikipedia. 2023.
    ↩︎
2

Приложение 1

Explaining meaning in the context

Human: Hi, I don’t understand what “allegation” means in the following online article. Can you explain it to me?
“Trump has been charged with 34 counts of falsification of business records, which on its face is a fairly clear-cut allegation. But Bragg has brought the charges – which by themselves, are misdemeanors – as felonies. That will require his team to show that the records were falsified with the intent to conceal or further another crime, yet Tuesday’s court papers provided only a little clarity on how Bragg intends to establish an underlying crime[1]“.
ChatGPT: Sure, I can explain it to you!
In this context, an allegation refers to an accusation or claim that someone has done something wrong, usually without clear evidence or proof. In this particular article, it is referring to the accusation that former U.S. President Donald Trump falsified business records.

The article is pointing out that while the charge of falsification of business records seems straightforward, the prosecutor has brought the charges as felonies instead of misdemeanors. This means that the prosecutor has to prove that the falsification of records was done with the intent to conceal or further another crime. The article notes that the court papers from Tuesday do not provide much clarity on how the prosecutor intends to establish an underlying crime.

Grammatical errors, correction, and explanation

Human: Please correct any grammatical mistakes in the following paragraph:

Election law experts are divided on whether that state crime allegation could work as the foundation for the felony. The debate centers on a legal concept known as preemption, which comes into play when the federal law appear to supersede a state law, and whether state prosecutors can go after conduct that is tied to a federal election, i.e. the 2016 presidential campaign.
ChatGPT: Here’s the corrected paragraph:

“Election law experts are divided on whether the state crime allegation could serve as the foundation for a felony. The debate centers on a legal concept known as preemption, which comes into play when federal law appears to supersede state law. The question at hand is whether state prosecutors can pursue conduct tied to a federal election, such as the 2016 presidential campaign.”

Human: Why did you change “appear” to “appears”?
ChatGPT: I changed “appear” to “appears” because the verb “appear” is referring to “federal law”, which is a singular subject. Therefore, the correct form of the verb to use is “appears” in the present tense, to agree with the singular subject.

Human: Why did you change “work” to “serve”?
ChatGPT: I changed “work” to “serve” because in this context, “serve” is a more appropriate verb to use when referring to a legal foundation or basis for a felony. “Serve” in this sense means “to function as” or “to be used as”, which is a more precise way to describe how the state crime allegation could be used as the basis for a felony charge. On the other hand, “work” is a more general term and doesn’t convey the same legal connotations as “serve”.

Human: Why did you change “and whether” to “the question at the hand is”?
ChatGPT: I changed “and whether” to “the question at hand is” to make the sentence clearer and more direct. “The question at hand is” is a more concise and specific phrase that clearly introduces the main issue that the debate centers around. “And whether” is a bit more vague and doesn’t provide as much clarity about what specifically the debate is focused on. Using “the question at hand is” helps to emphasize the central issue and maintain the reader’s focus on it.

Human: Why did you change “go after” to “can pursue”?
ChatGPT: I changed “go after” to “can pursue” for a few reasons. Firstly, “go after” is a more colloquial and informal phrase that doesn’t fit well with the rest of the paragraph, which uses more formal language. Secondly, “can pursue” is a more precise and appropriate phrase to use in a legal context. It is commonly used to refer to the actions that prosecutors take in investigating and pursuing criminal charges. Finally, “can pursue” is a clearer and more direct way to convey the meaning of the sentence, which is discussing the extent to which state prosecutors have legal authority to pursue conduct related to a federal election.

Dictionary definition and example sentences

Human: Please tell me what the adjective “light” means.
ChatGPT: The adjective “light” can have several meanings depending on the context in which it is used. Here are some of the most common definitions:

  1. Having little weight; not heavy. Example: This bag is very light, I can easily carry it.
  2. Providing a lot of illumination; bright. Example: The sun is very light today, it’s perfect for taking photos.
  3. Not dark in color; pale or pastel. Example: She is wearing a light blue dress that looks very elegant.
  4. Requiring little effort; easy or not difficult. Example: This task is light, I can finish it quickly.
  5. Having a low calorie content; not heavy or fatty. Example: I prefer to eat light meals in the evening to avoid feeling too full.
  6. Not serious or deep; trivial or superficial. Example: This is a light comedy movie, perfect for a lazy Sunday afternoon.
  7. Not dense or concentrated; thin or diluted. Example: This juice is too light, it needs more fruit.

These are just a few examples of the different meanings of the adjective “light.” The context in which it is used will determine its precise meaning.

Human: Can you give me some example sentences of the word “light” used in the meaning “not serious or deep, trivial or superficial”?
ChatGPT: Sure, here are some example sentences using “light” in the meaning of “not serious or deep, trivial or superficial”:

  1. Let’s watch a light comedy movie tonight to relax and unwind.
  2. I prefer reading light novels during my commute to work because they’re easy to follow.
  3. The book club decided to read a light romance novel for their next meeting instead of a heavy classic.
  4. His argument was dismissed as being too light and lacking in substance.
  5. The news story was rather light, providing only a surface-level overview of the situation.
  6. She enjoyed the light banter and jokes at the party, but didn’t want to get into any heavy discussions.
  7. The speech was meant to be light and humorous, but some people found it inappropriate for the occasion.
  8. The professor assigned a light reading for the weekend, understanding that students needed a break from heavier texts.

Human: Can you give me five more examples of the “not serious or deep, trivial of superficial” meaning?
ChatGPT: Of course! Here are five more examples of the “not serious or deep, trivial or superficial” meaning of “light”:

  1. She prefers reading light magazines with celebrity gossip instead of heavier books with complex themes.
  2. The talk show host is known for his light banter and humorous interviews with celebrities.
  3. The art exhibit featured a series of light and playful paintings by a local artist.
  4. The sports commentator made some light-hearted jokes during the broadcast to keep the mood upbeat.
  5. The office party had a light atmosphere with snacks, drinks, and music, and everyone had a good time.

BIO

Keywords:

Related:

Reference:

  1. https://edition.cnn.com/2023/04/05/politics/trump-hush-money-indictment-bragg/index.html[↩︎](app://obsidian.md/index.html#fnref-1-f35cd9c7d34be35b)
3

Приложение 2

Didactic tool: essential vocabulary on the topic

Prompt:
Technological sovereignty of a country. Part of speech: any
Result:
government control, data protection, internet access, digital independence, licensing agreements, cybersecurity, to ensure security, to protect privacy, information autonomy, digital infrastructure, technological self-determination, open-source software, cloud computing, to be connected, tech literacy, smart devices

Didactic tool: create a matching exercise word-definition

Prompt:
government control, data protection, internet access, digital independence, licensing agreements, cybersecurity, to ensure security
Result:
Definitions:
a. The power of the state to regulate and manage various aspects of society, such as laws, policies, and institutions.
b. Measures taken to safeguard sensitive information from unauthorized access or theft.
c. The ability to connect to and use the World Wide Web through a computer or mobile device.
d. The freedom to use technology without being dependent on any particular company or platform.
e. Legal contracts that outline the terms and conditions for using a product or service.
f. The practice of protecting electronic devices, networks, and sensitive information from cyber attacks.
g. To take steps to guarantee safety and protection against potential threats or dangers.

Words:

  1. internet access
  2. data protection
  3. licensing agreements
  4. government control
  5. to ensure security
  6. digital independence
  7. cybersecurity

Correct matches:

  1. c
  2. b
  3. e
  4. a
  5. g
  6. d
  7. f

Didactic tool: create a list of sentences with your vocabulary

Prompt:
to protect privacy, information autonomy, digital infrastructure, technological self-determination, open-source software.
Result:

  1. The new data protection regulations aim to protect privacy in the digital age without stifling innovation.
  2. Information autonomy is an essential aspect of our democracy as it allows citizens to make informed decisions based on reliable sources.
  3. A reliable and secure digital infrastructure is necessary for businesses and governments to operate effectively in a globalized world.
  4. Technological self-determination means giving individuals control over their own technological choices, thereby ensuring that they are not forced into using certain devices or platforms.
  5. Open-source software promotes collaboration and innovation by allowing developers all over the world to work together towards a common goal without the constraints of proprietary software.

Didactic tool: fill in the gap

Prompt:

  1. The new data protection regulations aim to protect privacy in the digital age without stifling innovation.
  2. Information autonomy is an essential aspect of our democracy as it allows citizens to make informed decisions based on reliable sources.
  3. A reliable and secure digital infrastructure is necessary for businesses and governments to operate effectively in a globalized world.
  4. Technological self-determination means giving individuals control over their own technological choices, thereby ensuring that they are not forced into using certain devices or platforms.
  5. Open-source software promotes collaboration and innovation by allowing developers all over the world to work together towards a common goal without the constraints of proprietary software.
    Result:
  6. The new data protection regulations aim to protect privacy in the digital age without stifling innovation.
  7. Information autonomy is an essential aspect of our democracy as it allows citizens to make informed decisions based on reliable sources.
  8. A reliable and secure digital infrastructure is necessary for businesses and governments to operate effectively in a globalized world.
  9. Technological self-determination means giving individuals control over their own technological choices, thereby ensuring that they are not forced into using certain devices or platforms.
  10. Open-source software promotes collaboration and innovation by allowing developers all over the world to work together towards a common goal without the constraints of proprietary software.

Didactic tool: create a dialogue on any topic

Prompt:
Topic of text: Technological sovereignty of a country.
Target vocabulary: government control, data protection, internet access, digital independence, licensing agreements, cybersecurity, to ensure security, to protect privacy, information autonomy, digital infrastructure, technological self-determination, open-source software, cloud computing, to be connected, tech literacy, smart devices
Result:
Tom: Hey, Mike. Have you heard about the government’s plan for technological sovereignty?
Mike: Yes, I have. It’s quite interesting.
Tom: Do you think it’s a good idea? I mean, should the government have more control over our digital lives?
Mike: Well, I think there needs to be a balance between government control and data protection. The internet access is like water or electricity these days. Everyone should have the same right without any censorship.
Tom: That’s true. What about licensing agreements and cybersecurity? Should they be controlled by the government as well?
Mike: Not necessarily. There are already plenty of private companies that specialize in those areas. However, the government has an important role to play in ensuring security and protecting privacy.
Tom: Right. And what about information autonomy and digital infrastructure?
Mike: Those are essential components of technological self-determination. We need to build up our own capacity so we don’t have to rely on foreign tech giants all the time. Open-source software and cloud computing can help us achieve that goal.
Tom: Interesting. But how do we make sure everyone is connected and has enough tech literacy?
Mike: Smart devices and digital education programs are key. We need to invest more in those areas and ensure universal access to them. That way, everyone can benefit from the advantages of technology, not just a privileged few.

Didactic tool: create a matching exercise word-definition

Prompt:
cloud computing, to be connected, tech literacy, smart devices
Result:
Definitions:
a. a type of technology that allows users to access and store data and programs over the internet instead of on their own computer or device
b. to have an active and working connection between devices, networks, or people through technology such as the internet or Bluetooth
c. the ability to understand and use various types of technology effectively, including computers, smartphones, and other digital devices
d. electronic devices that are able to connect to the internet and perform tasks automatically or with minimal human intervention, such as smart speakers, thermostats, and watches

Words:

  1. smart devices
  2. cloud computing
  3. to be connected
  4. tech literacy

Correct matches:

  1. d
  2. a
  3. b
  4. c

Didactic tool: create True/False statements based on your text

Prompt:
Tom: Hey, Mike. Have you heard about the government’s plan for technological sovereignty?
Mike: Yes, I have. It’s quite interesting.
Tom: Do you think it’s a good idea? I mean, should the government have more control over our digital lives?
Mike: Well, I think there needs to be a balance between government control and data protection. The internet access is like water or electricity these days. Everyone should have the same right without any censorship.
Tom: That’s true. What about licensing agreements and cybersecurity? Should they be controlled by the government as well?
Mike: Not necessarily. There are already plenty of private companies that specialize in those areas. However, the government has an important role to play in ensuring security and protecting privacy.
Tom: Right. And what about information autonomy and digital infrastructure?
Mike: Those are essential components of technological self-determination. We need to build up our own capacity so we don’t have to rely on foreign tech giants all the time. Open-source software and cloud computing can help us achieve that goal.
Tom: Interesting. But how do we make sure everyone is connected and has enough tech literacy?
Mike: Smart devices and digital education programs are key. We need to invest more in those areas and ensure universal access to them. That way, everyone can benefit from the advantages of technology, not just a privileged few.
Result:
Statements:

  1. Tom and Mike are discussing the government’s plan for technological sovereignty.
  2. Mike thinks that the government should have complete control over our digital lives.
  3. Tom thinks that everyone should have the same right to internet access without any censorship.
  4. Licensing agreements and cybersecurity should be controlled by the government.
  5. Private companies already specialize in licensing agreements and cybersecurity.
  6. The government has no role to play in ensuring security and protecting privacy.
  7. Information autonomy and digital infrastructure are not important components of technological self-determination.
  8. Open-source software and cloud computing can help us achieve technological self-determination.
  9. Smart devices and digital education programs are not important for ensuring universal access to technology.
  10. Everyone can benefit from the advantages of technology, not just a privileged few.

True/False:

  1. True
  2. False (Mike thinks there needs to be a balance between government control and data protection.)
  3. True
  4. False (Mike thinks licensing agreements and cybersecurity don’t necessarily need to be controlled by the government.)
  5. True
  6. False (The government has an important role to play in ensuring security and protecting privacy.)
  7. False (Information autonomy and digital infrastructure are essential components of technological self-determination.)
  8. True
  9. False (Smart devices and digital education programs are key for ensuring universal access to technology.)
  10. True

Didactic tool: find interesting facts in a given topic

Prompt:
Technological sovereignty of a country
Result:

  1. Technological sovereignty refers to a nation’s ability to control and protect its technological infrastructure.
  2. Many countries are concerned about their technological sovereignty being compromised by foreign companies.
  3. A nation with strong technological sovereignty can leverage technology for economic growth and national defense.
  4. Some countries create regulations to promote domestic technology companies and limit foreign investment in technology.
  5. Governments can choose to invest heavily in developing home-grown technology rather than relying on imports.
  6. Technological self-reliance can protect a nation from being reliant on foreign entities for vital technology.
  7. Developing local expertise on cutting-edge technologies can make a country more competitive globally.
  8. Technological sovereignty becomes increasingly important as countries face cyber threats and data breaches.
  9. The lack of technological sovereignty can be detrimental to national security, as foreign actors may have access to sensitive information.
  10. The issue of technological sovereignty is a crucial aspect of international relations in the digital age.

Didactic tool: create communicative situations with your vocabulary

Prompt:
to protect privacy, information autonomy, digital infrastructure, technological self-determination, open-source software
Result:
Emma: “I’m concerned about my privacy online. What can I do to protect it?”
David: “You can use a VPN and avoid sharing personal information on social media.”

Sophie: “I believe individuals should have information autonomy. What’s your opinion?”
Michael: “I agree. People should have control over their own data and be able to decide who can access it.”

Alice: “How important is digital infrastructure for businesses?”
James: “It’s crucial. A strong digital infrastructure can improve productivity and efficiency.”

Olivia: “I think people should have technological self-determination. They should be able to decide how they use and interact with technology.”
William: “I agree. It’s important for individuals to have agency and control over their own technology usage.”

Emily: “Have you ever used open-source software?”
Daniel: "Yes, I use it all the time. It’s great because it’s free and allows for collaboration and customization.

Didactic tool: find discussion questions

Prompt:
Technological sovereignty of a country
Result:

  1. What does the term “technological sovereignty” mean to you?
  2. Why do you think it’s important for a country to have technological sovereignty?
  3. Can you name some examples of countries that prioritize their technological sovereignty?
  4. How can a lack of technological sovereignty affect a country’s economy and security?
  5. Do you believe that international cooperation is necessary when it comes to technological development, or should each country focus on its own technological sovereignty?
  6. In your opinion, what are some potential risks associated with relying too heavily on foreign technology?
  7. How might a country go about achieving technological sovereignty?
  8. Are there any ethical considerations that come into play when discussing technological sovereignty?
  9. How might technological sovereignty impact global trade and diplomacy?
  10. Do you think that technological sovereignty will become more or less important in the future? Why?

Didactic tool: lead-in activities for a text

Prompt:
Tom: Hey, Mike. Have you heard about the government’s plan for technological sovereignty?
Mike: Yes, I have. It’s quite interesting.
Tom: Do you think it’s a good idea? I mean, should the government have more control over our digital lives?
Mike: Well, I think there needs to be a balance between government control and data protection. The internet access is like water or electricity these days. Everyone should have the same right without any censorship.
Tom: That’s true. What about licensing agreements and cybersecurity? Should they be controlled by the government as well?
Mike: Not necessarily. There are already plenty of private companies that specialize in those areas. However, the government has an important role to play in ensuring security and protecting privacy.
Tom: Right. And what about information autonomy and digital infrastructure?
Mike: Those are essential components of technological self-determination. We need to build up our own capacity so we don’t have to rely on foreign tech giants all the time. Open-source software and cloud computing can help us achieve that goal.
Tom: Interesting. But how do we make sure everyone is connected and has enough tech literacy?
Mike: Smart devices and digital education programs are key. We need to invest more in those areas and ensure universal access to them. That way, everyone can benefit from the advantages of technology, not just a privileged few.
Result:

  1. Debate: Divide the class into two groups, one in favor of the government’s plan for technological sovereignty and the other against it. Each group can prepare their arguments and present them to the class. This activity promotes critical thinking and encourages students to express their opinions on the topic.
  2. Vocabulary Matching: Provide students with a list of words related to the text, such as sovereignty, censorship, data protection, licensing agreements, cybersecurity, and digital infrastructure. Ask them to match the words with their definitions. This activity helps students understand the text and expands their vocabulary.
  3. Research and Presentation: Assign each student a topic related to the text, such as open-source software, cloud computing, or digital education programs. Ask them to research and prepare a short presentation on their topic, highlighting its importance and relevance to the text. This activity promotes independent learning and encourages students to explore the subject in depth.

BIO

Keywords:

Related:

Reference:

1 лайк
4

Заметил одну маленькую неточность. Prompt Engineering обозначает две немножко разные вещи в профессиональной среде и в пользовательской среде.

В пользовательской среде - это освоение правил формирования затравки для БОльшой Языковой Модели. Здесь пользователь должен научиться придумывать постановку задачи для БЯМ.

В профессиональной среде задача чуть другая. БЯМ типа GPT работает как трансформатор и преобразовывает один текст в другой. Буква Т в названии является сокращением от трансформер. Так вот, Prompt Eng. придумывает несколько (не меньше пяти) затравок к готовому тексту (статье). Он создаёт основу для обучения модели. Задача - обратная изложению. Надо придумать разные постановки задач, ответом на которые была бы готовая статья.

Соответственно, с продвинутыми школьниками и студентами можно играть в Prompt Eng — придумывать постановки задачи к имеющемуся ответу. Думаю детям понравится учиться перефразировать задачу на английском.

5

Я как раз использовал это с позиции пользователя, а не разработчика. Но вот поиграться с учениками будет совсем хорошо.

Проблема только в одном, чатик из под впн и телефон нужен не российский, так что это тот еще квест.

6

Здорово, что вы прошли этот квест иначе.

7

Угу, приходиться крутиться. Но это платно и для сообщества. Собственно справедливости ради можно сказать, что интерфейс телеги, значительно удобней чем у оригинального чатика.